福祉心理学

社会福祉や地域援助における心理的援助の理論とスキルを学ぶ

単位条件

通信 2単位

教員

北村世都

履修条件

なし

到達目標

・福祉現場における基本的な知識と生じる問題およびその背景を理解する。
・福祉現場における心理社会的課題および必要な支援について考察する。
・虐待および認知症についての基本的知識を習得する。

学習成果

福祉的対応を必要とする人たちとその家族、福祉活動に携わる人たちの心理的問題を理解し、必要な心理支援についての考察を深めることができる。

テキスト教材

川畑隆・笹川宏樹・宮井研治編『福祉心理学　福祉分野での心理職の役割』（ミネルヴァ書房）

参考図書

中島健一編『福祉心理学　第2版』（遠見書房）

山中克夫・四ノ宮美恵子・宮本信也編　公認心理師カリキュラム準拠『福祉心理学』（医歯薬出版）

評価の要点

レポート課題と科目終了試験によって評価します。
テキストを熟読し、さらに参考書や関連本・文献を読んで理解を深めてください。

評価方法と採点基準

レポートは、①テキストや参考書（引用文献の表記必須）の内容を踏まえているか、②課題内容を的確に捉えたレポートになっているか、③論理的かどうか、について評価します。
科目終了試験は選択式の問題中心ですが、テキストおよびその領域の基本事項を理解しているか評価します。

履修上の注意事項や学習上のアドバイス

教科書を中心として学習しますが、教科書だけではなく、そのテーマについて自分で学術的な知識を深め、深く考察できる力を養ってください。
レポートは、出典を示して、盗用や剽窃がないようにしてください。

レポート課題

提出数 2

第1課題

Web提出可

[1600]

第1設題

第一課題第一設題

すべてに答えなさい。

（１）「福祉」について、ウェルフェア（Welfare）とウェルビーイング（Wellbeing）の語を用いて説明してください。【400字程度】

（２）障害モデルとその動向を説明してください。【400字程度】

（３）以下のａ）からｃ）の項目のうちから２つを選び、それぞれ具体例を挙げて説明してください。【１つにつき400字×２（800字程度）】

ａ）要保護児童対策地域協議会の役割　　ｂ）障害者総合支援法の概要　　ｃ）認知症の人への心理支援

第2課題

Web提出可

[1800]

第1設題

第一課題第二設題

すべてに答えなさい。

（１）「高齢者虐待」と「被虐待児（者）」への心理支援の共通点と相違点について具体例を記述してください。【500字程度】

（２）パーソン・センタード・ケアの理念を、人間性心理学の観点から具体例を挙げて説明してください。【800字程度】

（３）引きこもりの人への支援について、具体的な支援方法を挙げて説明してください。【500字程度】

備考・補足

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授業回数別教育内容	身につく資質･能力	学習範囲（予習・復習を含む）
社会福祉の概要	「福祉」の定義、国内外の社会福祉の歴史	テキスト序章
子ども家庭福祉	児童福祉法、社会的養護、要保護児童対策	テキスト１・２章
児童虐待と乳幼児のこども家庭支援	児童虐待と家族への支援	テキスト１・２章
児童相談所	児童相談所の概要、役割、連携	テキスト3章
子どもの入所施設における心理支援	子どもの入所施設における心理職の役割	テキスト４章
障害とは	障害モデル、ICF、障害に関する制度や理念	テキスト５章
知的障害・発達障害を持つ人への心理支援	療育手帳、発達障害、強度行動障害	テキスト６章
身体障害を持つ人への心理支援	重症心身障害、視覚障害、聴覚障害	テキスト７章
高齢者福祉の概要	老人福祉法、介護保険法、認知症基本法	テキスト８章
認知症	認知症、MCIの概要と心理支援	テキスト９章
高齢者の心理支援	加齢にともなう心理機能の変化、動機づけ	テキスト８・９章
高齢者の支援者支援	家族介護者、施設職員の心理支援	家族介護者、施設職員の心理支援
社会的引きこもりと生活困窮者支援	社会的引きこもりの概要とその支援	テキスト１０章
子どもの貧困とその支援	子どもの貧困と支援の現状	テキスト１０章
まとめ	福祉現場における様々な心理社会的課題	テキスト・参考書
試験授業で取り上げたテーマの中から出題（選択式中心）

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