古典語の研究

語彙・語法・文法から迫る本文理解

単位条件

通信 2単位

教員

山中　梓

履修条件

なし

到達目標

テキスト（主に中古和文）を正確に読解し、語彙・語法や文法に忠実に現代語訳を作成できる。

学習成果

問題となる語彙・語法や文法事項を整理して、テキストを正確に読解することができる。

テキスト教材

紙尾康彦（2022）『自分で読むための基礎　日本古典語』くろしお出版

参考図書

小田勝（2018）『読解のための古典文法教室』和泉書院

評価の要点

語彙・語法・文法に忠実に、逐語訳ができているか。

評価方法と採点基準

レポート合格後の科目終了試験で評価する。
テキストについて、語彙・語法・文法の問題点を整理し、一つ一つを正確に訳出できているか。

履修上の注意事項や学習上のアドバイス

・高校までで使っていた古典文法の参考書があれば、あわせて利用すると理解しやすいかと思います。
・教科書で学習した後は、百人一首や『枕草子』などを、一部でも自分で現代語訳してみてはいかがでしょうか。その後で本やインターネットで現代語訳を調べ、自分の訳とどちらがより正しそうか、考えてみてください。

レポート課題

提出数 2

第1課題

Web提出可

[1600]

第1設題

以下（1）～（3）について、品詞分解をし、それを踏まえて現代語訳をしてください。
品詞分解に際しては、文節ごとに区切り、品詞を書いてください。動詞・形容詞・形容動詞・助動詞である場合は、活用形も書いてください。動詞のみ、「〇行○段活用」のように、活用の種類も書いてください。また助動詞の場合は活用形にくわえて意味（過去、推量、現在推量など）を書いてください。助詞の場合は種類（格助詞・係助詞など）も書いてください。
（1）あはれとも　いふべき人は　思ほえで　身のいたづらに　なりぬべきかな
（2）みかきもり　衛士のたく火の　夜は燃え　昼は消えつつ　ものをこそ思へ
（3）君がため　惜しからざりし　命さへ　長くもがなと　思ひけるかな

第2課題

Web提出可

[1600]

第1設題

『新編日本古典文学全集　源氏物語②』（小学館）p.37「まださるべきほどにもあらず」～p.38「大臣も宮も少し退きたまへり」までを読んで、以下の問いに答えてください。
問い．テキストの該当範囲から敬語を全て抜き出し、①敬語の種類（尊敬語・謙譲語など）、②誰から誰への敬意か、を示してください。ただし、「御物の怪」「御祈祷」のように名詞につく「御」は除きます。

備考・補足

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授業回数別教育内容	身につく資質･能力	学習範囲（予習・復習を含む）
仮名遣い、文節と品詞古文の仮名遣い、文の区切り方と文を構成するパーツを知る	論理的思考力	教科書第一講・第二講
活用と活用形活用とは何か、動詞の活用の種類を知る	論理的思考力	第三講・第四講
動詞―正格活用・一段活用― 正格活用と一段活用の活用の仕方を知る	論理的思考力	第五講・第六講
動詞―変格活用・音便等― 変格活用の活用の仕方を知る、音便の特徴を知る	論理的思考力	第七講・第八講
形容詞形容詞の活用と特殊な用法を知る	論理的思考力	第九講・第十講
形容動詞、助動詞総論形容動詞の活用を知る、助動詞の接続と意味・活用の種類を整理する	論理的思考力	第十一講・第十二講
助動詞―未然形接続― 未然形接続の助動詞を整理する	論理的思考力	第十三講・第十四講
助動詞―連用形接続・終止形接続― 連用形接続・終止形接続の助動詞を整理する	論理的思考力	第十五講・第十六講
助動詞―連体形接続・変則的な接続― 連体形接続や変則的な接続の助動詞を整理する	論理的思考力	第十七講
助詞―格助詞・接続助詞― 助詞の分類を知る、格助詞・接続助詞の意味と識別を知る	論理的思考力	第十八講・第十九講
助詞―係助詞・副助詞・終助詞・間投助詞― 係助詞と係り結びについて知る、副助詞・終助詞・間投助詞の意味を知る	論理的思考力	第二十講・第二十一講
敬語―敬意の方向― 敬語に関する用語と敬語の種類を整理する	論理的思考力	第二十二講
敬語―二方面への敬意― 敬意の方向に着目して敬語を理解する	論理的思考力	第二十三講
敬語―最高敬語― 最高敬語や絶対敬語、自敬表現を知る	論理的思考力	第二十四講
紛らわしい語の識別助動詞や形容動詞などの総復習として、紛らわしい語の識別を整理する	論理的思考力	第二十五講
試験	示された語釈を参考に、テキストを読み、指定された箇所について品詞分解と現代語訳を行う。その他、教科書に掲載されている練習問題と同様の形式の問題も出題する。

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