子ども家庭支援論

第1設題

Ⅰ・Ⅱ両方の問いに答えなさい。（出題範囲：授業回数第1回から第15回まで）

[Ⅰ]説明文（1）～（40）を読んで、その説明が正しい場合は「○」を、説明が誤っている場合は「×」を解答欄に記入しなさい。なお、「説明が正しい」とはテキストの中で説明している通りの内容であることを指す。（40問×2点）

説明文

（1）コミュニケーションとは、言語のメッセージの交換を通して、意思や意味を相互に伝え理解し合うことである。コミュニケーションは対話の基礎である。

（2）「ノーマルな生活状態にできるだけ近づいた生活をつくり出すこと」を意味するノーマライゼーションは、施設の中で人間的な扱いを受けずに暮らすことを余儀なくされていた知的障害児・者の生活を改善と施設の改革を訴えるために、スウェーデン人のバンク‐ミケルセンが用いた言葉である。

（3）ソーシャルワークの原則の「クライエントを個人として捉える」では、援助者は利用者の感情に対する感受性をもち、利用者の感情を理解した上で適切に反応する。

（4）リッチモンドは、専門職としてのケースワークの誕生・専門職化に最も大きな貢献をした。彼女は、慈善組織協会の友愛訪問員として働いた経験から、この活動の教育訓練やそのための教育機関を設立する必要性を説き、現在の社会福祉専門職の教育システムにつながる土台を築いた。

（5）コーズアドボカシーとは、援助者が利用者の立場に立ち、利用者の権利としてのサービス活用の支援を通して、利用者の利益や生活の安定につなげていく活動である。

（6）コミュニティワークは、小集団に対する援助の方法と技術を指し、小集団の特質を問題解決に活用する方法である。

（7）フェルト・ニーズとは、専門家や研究者が、専門的な立場からみて「望ましい」基準を満たしていないと判断した場合のニーズである。

（8）明治期の社会福祉活動として、1887年、石井亮一による孤児教育会（後の岡山孤児院）、1899年、留岡幸助による巣鴨家庭学校の創設などが挙げられる。

（9）ケースアドボカシーとは、利用者の立場から見える法制度やサービスの不十分な点について、その改善・開発を社会や行政に働きかけていく活動である。

（10）ソーシャルワークの展開過程は、ケース発見から始まる。ケース発見とは、援助者が利用者の中に発見した問題状況を利用者に認識してもらうことをいい、援助につながる入口の段階である。

（11）保育士による相談援助は「施設を利用する子どもと保護者、および地域の子育てに関連する」生活支援に関する総合的調整・相談対応をその内容とすることが考えられる。

（12）ソーシャルワークの原則の「クライエントの感情表現を大切にする」では、利用者の失敗や弱さをきちんと理解し、それらに審判を下したり、一方的に非難しない。援助者の役割は援助をすることである。

（13）権利擁護（アドボカシー）の基本は利用者主体である。そこでは、本来、利用者自身がその権利を主張していけるように支援していくことが目指される。

（14）動作と心理状態について、眉間のしわは悲しみを、鼻のしわは軽蔑を表現する。

（15）動作と心理状態について、手を握るは不満、警戒を、緩慢な動作は怒り、攻撃姿勢を表現する。

（16）ソーシャルワーカーの仲介機能とは、施設内における利用者に対する生活全体の直接援助を指す。

（17）リラベリングとは、家族内において否定的な意味づけがなされている関係性を、別の枠組みからとらえ、関係性や関係性の意味づけに変化をもたらそうとするかかわりである。

（18）国際ソーシャルワーカー連盟によれば、ソーシャルワークは「人間の行動と社会システムに関する理論を利用して、人びとがその人格と相互に影響し合う接点」に介入する。

（19）エコマップとは、基本的に三世代以上の家族メンバーとその人間関係を盛り込んだ家系図のことをいう。

（20）マズローは、ヒューマンニーズの構造として、①生理的ニーズ、②安全へのニーズ、③所属・愛情へのニーズ、④自尊・尊重のニーズ、⑤自己実現へのニーズ、以上の5点を挙げている。

（21）フォーマルな社会資源とは、親族、近隣、友人、知人、ボランティアなどの援助が該当する。

（22）児童扶養手当は、「父と生計を同じくしていない児童」だけが対象となる。

（23）虐待の場合、保護者はほとんど支援を求めてこない。それは、保護者が虐待を「しつけ」の一環として考えていたり、また虐待と気づいても支援を求めたくない保護者もいるからである。

（24）児童虐待をしてしまう保護者は、さまざまな葛藤や困難を抱えているため、自らの行為が虐待に当たることを気づいていない、あるいは認めないことがある。

（25）主任児童委員は、1994年に創設された制度である。当該委員は、地域担当の児童委員と一体となって活動する。特に、児童福祉関係機関や教育機関、地域の児童健全育成に関する団体との連絡調整を取るなどのパイプ役としての役割を持っている。

（26）放課後児童クラブは、昼間、保護者のいない家庭の小学校低学年児童、その他の健全育成を必要とする児童を対象として、放課後健全育成事業を実施する。

（27）地域子育て支援センターは、2003年の改正児童福祉法で市町村事業となった。そこでは、保育士が中心的な役割を果たし、育児不安などの相談、親子の触れ合いの場づくりや育児情報などを提供している。

（28）インフォーマルな社会資源とは、制度化された専門職者や行政機関、法律や制度に基づいて提供される行政サービス、民間企業などのサービスが該当する。

（29）厚生労働省の「保育所保育指針解説書」によれば、「保育指導」とは、「児童の保護者に対する指導」を指し、「子どもの保育の専門性を有する幼児保育者が保育に関する専門的知識・技術を背景に、子育てに関する相談・援助」を行うことである。

（30）保育士は、保護者とのよい関係づくりのために、保護者の不安を受け止め、よくやれているところを認め、また子どもの成長する姿を発見し、伝えることが大切である。

（31）2008年、改正児童福祉法では、新たな子育て支援事業として、①こんにちは赤ちゃん事業、②地域子育て支援拠点事業、③一時預かり事業、以上の養育支援事業が加えられた。

（32）2010年、人口変動に伴って家族形態も変化した。顕著な特徴として、ひとり暮らし世帯、ひとり親世帯、三世代世帯が増加傾向にあることが挙げられる。

（33）特別児童扶養手当等の支給に関する法律では、①精神または身体に障害のある18歳未満の子どもを養育する者への手当、②精神または身体に重度の障害のある子ども本人への手当、③精神または身体に著しく重度の障害のある18歳以上の者への手当、以上の三つに手当が区分されている。

（34）家庭的保育事業は、2010年4月から国の制度となった。保育士や研修を受けた人が自宅で主に3歳未満児を保育する。それは個人で保育するため保育者自身が病気の場合や通常保育以外の対応を要する場合は実施が難しい。

（35）DVとは、夫婦間において、夫から妻に対して行使される身体的暴力を言う。子どもへの影響も大きいと目されている。

（36）発達障害者支援法によれば、発達障害児とは、「発達障害を有するために日常生活又は社会生活に制限を受ける」20歳未満の者をいう。

（37）育児グループは、親たちが自主的に運営している場合がほとんどである。参加する子どもは、幼稚園就園前の0～3歳児が多い。医師や看護師などがグループづくりや運営の手伝いをしているところもある。

（38）ネットワークとは、何らかの生活上の課題を抱えた個人や家族が安心した生活を行うために、地域に網の目のようにはりめぐらされた人間関係を活用した支援組織のことをいう。

（39）道徳は、人間の良心に基づき、そのおかれている社会や特殊性を超えて、普遍的に人としての正しい行為や正義の価値観を意味している。

（40）近年、男女雇用機会均等法が浸透してきたことや、育児休業制度の普及により、結婚や妊娠による離職は減少し、共働き世帯は増加している。

解答欄

[Ⅱ]次の説明文を読んで、空欄①～④に入る最も適切な用語を解答欄に書き込みなさい。なお、「最も適切な用語」とは、テキストの中で使用するものとする。（4問×5点）

説明文

（1）①　　  　　　  　とは「同じ目的をもつ複数の人及び機関が協力関係を構築して目的達成に取り組むこと」であり、「協働を実現するための過程を含む手段的懸念」が②　  　　　　  　である。

（2）児童虐待の防止等に関する法律には、虐待の種類として、③　　  　　　  　的虐待（生命に危険のある暴行など）、性的虐待、心理的虐待、④　  　　　　  　（子どもの健康・安全への配慮を怠っていること）が挙げられている。

解答欄

①　　　　　（漢字二文字）

②　　　　　（漢字二文字）

③　　　　　（漢字二文字）

④　　　　　（カタカナ五文字）