教育史

西洋教育史を中心として

単位条件

通信 2単位

教員

寺田博行

履修条件

なし

到達目標

１．西洋教育史を代表する人物の教育思想に関する基礎的・基本的な知識を身につけることを目的とする。
２．以上により、保育に関する専門的知識を習得する。

学習成果

西洋教育史を代表する人物の教育思想について理解し、説明することができる。

テキスト教材

村井実『教育思想(上) 発生とその展開』(東洋館出版社)
村井実『教育思想(下) 近代からの歩み』(東洋館出版社)

参考図書

長尾十三二『西洋教育史』(東京大学出版会)

評価の要点

①レポートについてはテキストや参考文献をふまえてまとめているかで評価する。
②科目終了試験ではテキストの内容を理解しているかを確認する。

評価方法と採点基準

レポート合格後の科目終了試験で評価する。
「評価の要点」に基づいて評価する。

履修上の注意事項や学習上のアドバイス

レポートの提出にあたっては、分かりにくいところは図書館で調べるなどの努力をしてください。

レポート課題

提出数 2

第1課題

パソコン印字可Web提出可

[2400]

第1設題

テキスト(『教育思想(上) 発生とその展開』)の中から興味をもった人物を一人とりあげ、その人物の教育思想の主要な特徴についてまとめた上で、それに対するあなたの考えを述べなさい。

第2課題

パソコン印字可Web提出可

[2400]

第1設題

テキスト(『教育思想(下) 近代からの歩み』)の中から興味をもった人物を一人とりあげ、その人物の教育思想の主要な特徴についてまとめた上で、それに対するあなたの考えを述べなさい。

備考・補足

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授業回数別教育内容	身につく資質･能力	学習範囲（予習・復習を含む）
教育思想のはじまり１教育思想とは何か、教育思想の形成などについて学ぶ。	教育理念に関する理解	テキスト(上) 11頁〜21頁
教育思想のはじまり２教育思想とは何か、教育思想の形成などについて学ぶ。	教育理念に関する理解	テキスト(上) 22頁〜30頁
ソクラテス無知の知、ソクラテスの教師像などについて学ぶ	ソクラテスの理解	テキスト(上) 31頁〜40頁
プラトンイデアの追求、人間主義と理想主義の観点からプラトンの教育思想について学ぶ。	プラトンの理解	テキスト(上) 41頁〜50頁
コメニウス『大教授学』の内容について理解する。合自然の原理から子どもの自発性、実物教育などの教育原則が導き出されたことを学ぶ。	コメニウスの理解	テキスト(上) 142頁〜153頁
ジョン・ロック『教育に関する考察』の内容について理解する。精神白紙説、形式陶冶説の教育的な意味について学ぶ。	ロックの理解	テキスト(上) 154頁〜161頁
ルソー『エミール』の教育史的意義について学ぶ。	ルソーの理解	テキスト(下) 21頁〜33頁
コンドルセ知育主義、進歩主義、平等の機会の保障などの点からコンドルセの教育思想を読み解く。	コンドルセの理解	テキスト(下) 71頁〜82頁
ペスタロッチー「生活が陶冶する」教育理念と教授法の分野における生産労働と教育の結合、実物教育、直観教授等について理解する。	ペスタロッチーの理解	テキスト(下) 83頁〜99頁
フレーベル『人間の教育』にみられる主要な特徴について理解する。あらゆる善の源泉は遊びの中にあるとしたフレーベルの教育思想の意義について学ぶ。	フレーベルの理解	テキスト(下) 100頁〜110頁
オーウェン『新社会観』にみられる主要な特徴について理解する。人間は環境の産物であるとしたオーウェンの教育思想について学ぶ。	オーウェンの理解	テキスト(下) 111頁〜122頁
ホレース・マン公教育の根拠、自由と平等、民主主義と人間主義の観点から、ホレース・マンの教育思想について理解する。	ホレース・マンの理解	テキスト(下) 123頁〜134頁
ヘルバルト教育学の科学化をめざしたヘルバルトの教育理論を理解する。	ヘルバルトの理解	テキスト(下) 135頁〜145頁
デューイ教育は経験の再構成であるとしたデューイの教育思想について学ぶ。	デューイの理解	テキスト(下) 146頁〜157頁
教育史を学んで教育思想の系譜について、理想主義、現実主義、人間主義等の観点からまとめ、教育思想に関する理解を深める。	教育史に関する理解	テキスト(下) 202頁〜223頁
試験

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