初等教科研究・書道

履修条件

なし

到達目標

国語としての文字言語(漢字・かな)を対象に、点画の書き方や字形の整え方を中心に学習することを通して、各教科等の学習活動や日常生活に生かすことのできる書写能力の育成にかかわる指導の内容と方法を習得する。

学習成果

小・中学校学習指導要領(平成29年告示)国語科の[我が国の言語文化に関する事項]に位置付けられている「書写」について、文字を正しく整えて書く能力の育成にかかわる指導の理論と実践力を身に付ける。

テキスト教材

『書写・書道I・II学習指導書』(聖徳大学通信教育部)
文部科学省『小学校学習指導要領(平成29年告示)解説 国語編』

評価の要点

出題に基づく提出物により評価する。そのため、テキスト等の理解度とともに、作品の習熟度を評価の観点とする。

評価方法と採点基準

レポートと作品の合格後、科目終了試験で評価する。

履修上の注意事項や学習上のアドバイス

１． テキストや参考文献をよく理解し、書写指導の理論と実践力を身に付けること。
２． 我が国の伝統的な文字文化の継承と発展、これからの社会に役立つ文字文化の創造という視点から、書写指導の一層の充実が求められていることを認識すること。
３． 最適な指導の方法と内容を目指して、その工夫改善に努め、児童の書写への興味・関心を高めるとともに、書写力を向上させることにより、文字のよい書き手に育てること。
そのために、以下のことが特に大事である。
（１）「 小学校学習指導要領解説　国語編」に基づく書写の指導内容の系統性を踏まえ、各学年の指導事項、内容を理解すること。なお、指導事項の内容と教材の扱いについては、教科書が参考になる。
（２） 硬筆と毛筆のそれぞれの特性、それらで文字を書くことの意義についての理解を深めること。
（３） 実践事例や学習指導案（例）等により、単元の設定や目標、指導計画、本時の指導等についての理解を深め、授業実践につながる基本を心得ること。
・指導の計画と立案（指導過程、指導形態、個への対応、等。）
・教材の開発と作成
・評価の方法、等
４． 書写の指導上の手がかりや手立てを発見するとともに、文字を書く技能の向上を自ら図るために、以下のことに心がけること。
（１）文字の点画の書き方、文字全体の組立て方等をよく観察・研究し、文字に対する見方や感覚を高めること。
（２）文字の点画や部分、字形、字配りに注意して書くこと。
５． レポートは、手書き、縦書きとし、現行学習指導要領における国語科「書写」に対する考え方及び硬筆書写力の評価対象とする。なお、論述に当たっては「書写」と「書道」の違いを意識し、混同・混用に注意すること。

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