最終更新日：2024年7月8日
C009
教育基礎論
教育について体系的な知識を習得し、これからの教育のあり方を考える単位条件
通信 2単位教員
履修条件
なし
到達目標
➀教育の理念と思想、歴史、教育制度の基礎的、基本的事柄を理解し、教育について体系的な知識を習得する。
②教育学の知識を体系的に習得した上で、これからの教育のあり方について考察する。
学習成果
➀教育の概念と意義について多角的な視点から説明できる。
②学校の教育制度の変遷について歴史的に理解し説明できる。
③近年の教育課題について幅広い視野から説明できる。
テキスト教材
佐藤環・菱田隆昭編著『教職ライブラリ 教育原理』（建帛社）2024
参考図書
今井康雄編『教育思想史』（有斐閣）2009
平田諭治編著『日本教育史』（ミネルヴァ書房）2019
評価の要点
〇レポート：テキストの内容を理解し、小論文としての体裁と内容を備えているか。
〇科目終了試験：課題に即して要点を説明できているか。自分の考えを明確に提示できているか。
評価方法と採点基準
レポート合格後の科目終了試験で評価します。
科目終了試験は「評価の要点」に基いて採点します。
履修上の注意事項や学習上のアドバイス
テキストを精読し、内容を理解することが大切です。さらに、テキストに示されている参考文献も幅広く読んで、教育に関する知識を吸収し理解を深めてください。
レポート課題
提出数 2第1課題
いずれか１設題を選択
第1設題
家族や子どもの変化の背景や要因について、子どもをめぐる社会的な状況の変容を踏まえて論じなさい。
第2設題
近代公教育の成立過程とその性格について論じなさい。
第3設題
戦後の学校教育の変容について、戦前の教育との違いを踏まえて論じなさい。
第4設題
戦後の教員養成制度の改革について、戦前の教員養成の変遷と問題を踏まえて論じなさい。
第5設題
学習指導要領の変遷を捉えた上で、現行の学習指導要領の特色について論じなさい。
第2課題
第1設題
現代社会の教育課題について、テキストで取り上げられているテーマを一つ選び、問題の概観を捉えた上でそれに対する自分の考えを述べなさい。
備考・補足
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| 授業回数別教育内容 | 身につく資質･能力 | 学習範囲 （予習・復習を含む） |
|
| ガイダンス（はじめに、目次、著者紹介、コラムなど） | 授業内容の理解 | （1時間） | |
| 教育の概念 | 教育という営みについて多角的視点から考える力 | 第１章（３時間） | |
| 教育の本質と目的 | 教育という営みについて多角的視点から考える力 | 第２章（３時間） | |
| 子ども理解と家庭・地域 | 子どもを取り巻く環境的変化の変遷と歴史的な理解 | 第３章（３時間） | |
| 西洋の教育の歴史 | 西洋の教育の歴史に関する理解 | 第４章（３時間） | |
| 西洋の教育の思想 | 教育の思想に関する理解 | 第５章（３時間） | |
| 日本の教育の歴史（前近代社会～戦時下） | 日本の学校の成り立ちに関する理解 | 第６章（３時間） | |
| 日本の教育の歴史（戦後） | 戦前から戦後の日本の教育制度の変容に関する理解 | 第７章（３時間） | |
| 学校制度の多様化と学力観 | 学校制度の多様化と学力観の変遷に関する理解 | 第８章（３時間） | |
| 教育課程と学習指導要領 | 教育課程と学習指導要領に関する理解 | 第９章（３時間） | |
| 教員養成の歴史と現在 | 教員養成に関する歴史的な理解 | 第10章（３時間） | |
| 現代社会の教育課題（不登校、いじめ、教育格差） | 現代の学校が抱える問題について捉える力 | 第11章1，2，5（３時間） | |
| 現代社会の教育課題（特別支援教育、ICT技術） | 現代の学校が抱える問題について捉える力 | 第11章３，４（３時間） | |
| 生涯教育から生涯学習へ | 生涯学習社会に関する理解 | 第12章（３時間） | |
| 授業内容のまとめ（これまで学習した内容を振り返り、教育の意義と学校教育のあり方について考える） | 教育の概念と意義について考える力 | （３時間） | |
| 試験 筆記試験（論述） |