児童学の教育学的基礎Ⅰ

履修条件

なし

到達目標

（１）目的；今日の人類社会が当面する諸課題に対応する人間形成装置として望ましい教育のあり方をたしかめ、その実態と課題を理解する。
（２）到達目標；
①　 諸外国の状況をも概観しつつ、明治以降の日本における教育の理念と制度の改革をたしかめ、そのような改革が行われた構想や思想を理解する。
②　教育は社会の維持、存続を支える不可欠な要件とされるが、その「しくみ」と「はたらき」を理解する。

学習成果

（１）欧米を含む古代からの主な教育論と教育実践の事績をたどりその形成と発展過程を知る。
（２）社会の改革や発展の主な原動力が教育のはたらきであることを理解する。
（３）望ましい人間形成に向けて考案された制度や教育方法の諸相を理解する。
（４）教師像の望ましいあり方と養成制度の変遷を理解する。
（５）国が営む公教育制度のしくみとその法的規範を理解する。
（６）今日における国の教育改革の理念と実践の推移を理解する。
（７）児童学の知識を体系的に習得することに熱意を持ち、授業の技法を探究する。
（８）子ども個人の特性に見あう教育のあり方を理解し、事例研究を続ける。

テキスト教材

佐藤晴雄著『現代教育概論』(学陽書房)2016

参考図書

(1)堀井啓幸著『現代学校教育入門』(教育出版)2003
(2)佐藤三郎他編著『学校教育の基盤』(協同出版)1996

評価の要点

（１）古代から現代にいたる社会において教育の指標とされた望ましい人間像の推移を説明できる。
（２）時代や社会の変遷に即して変化する教育の理念や制度、内容、方法などを説明できる。
（３）日本の教育現場における主な問題事象とその原因について説明できる。
（４）日本の公教育制度の特徴と運用について説明できる。

評価方法と採点基準

レポート合格後の科目終了試験で評価する。
（１）採点基準；
①　「レポート」が小論文としての体裁と内容を備えているか。
②　課題分野の主な先行研究を熟読、活用しているか。
（２）評価方法；通信教育「レポート」と科目終了試験結果を綿密に分析し合否を判断する。

履修上の注意事項や学習上のアドバイス

（１）「レポート」は単なる答案や随想ではなく学術論文に倣って作成すべきである。（1600字前後）
（２）「レポート」の作成には、先行研究成果や関連参考文献を熟読、体得し広範に集約総括して作成すべきである。

備考・補足

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