教育学演習

履修条件

なし

到達目標

学校教育に携わっている教師を対象として、教師が成長するとはどういうことかに関するさまざまな論究を解釈し、教師であることの意味を問い直すとともに、教師の力量とはどのようなものであるかについて説明することができる。

学習成果

教師の成長について、次の6つの角度から考え、それぞれについて説明することができる。
1.教師の力量について、授業をデザインする力、教材を研究する力、授業を展開する力、授業を分析する力からの論究について説明できる。
2.「授業がみえる」ということについて、授業や教科に対する実践的知識、授業の流れを予測する力、子どもの学びを予測する力からの論究について説明できる。
3.「自分の授業から学ぶ」に焦点を当て、自分の授業を自分の言葉で語り、自分の授業を知り、それを次の実践に活かし、授業を改善していく中で気づきや変容が生まれることについて説明できる。
4.教職初任者が様々な経験を積み重ねる過程で自らを語ることを通して成長することについて説明できる。
5.教師は自律的で協働的な学習に支えられて成長していくことを説明できる。
6.教える人としての教師の自己概念や自己理解に焦点を当て、授業実践及び授業研究に関する力量、一生涯成長する教師としての姿勢につい
て説明することができる。

テキスト教材

浅田匡、生田孝至、藤岡完治編著『成長する教師 -教師学への誘いー』(金子書房)2015

評価の要点

1.レポート課題とスクーリングでの活動等を総合して評価します。
2.レポート課題については、テキストをよく読み、要点を的確に把握し、また、読み手に分かりやすく整理して、自分なりの学習ノートを作成しましょう。
3.スクーリングは、その授業への参加度も評価しますので、積極的に取り組んでください。

評価方法と採点基準

レポート・スクーリング両方が合格後、総合的に評価する。
面接(スクーリング)部分の評価
1.自分なりにまとめた各章毎の学習ノート(40%)
2.スクーリング時の毎時間の振り返りカード(10%)
3.学んだことをキーワード間の関連をまとめて描いたコンセプトマップ(10%)
4.論述式試験(40%)を総合し、60点以上を合格とする。

履修上の注意事項や学習上のアドバイス

テキストを何度も繰り返し読むことを心がけてください。重要だと思う箇所にマーキングし、各章毎に自分なりの学習ノート(様式自由)にまとめ、スクーリング時に必ず持参しましょう。テキストはスクーリングで解説します。

備考・補足

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