教育方法・情報通信技術活用論

履修条件

レポート第1課題は、スクーリング受講後提出してください。

到達目標

1.子どもたちに育みたい資質・能力と教師に求められる授業力、及び「主体的・対話的で深い学び」をつくるための授業デザイン、指導技術、評価方法の考え方を説明できる。
2.授業を行う上での基礎的な指導スキルを身に付け、効果的で魅力的な授業設計・実施・評価の考え方に基づく学習指導案を作成することができる。
3.「主体的・対話的で深い学び」の実現と特別支援教育・オンライン教育に向けた情報通信技術の活用について説明できる。
4.情報活用能力を育成するための「一人1台端末の活用教育」、「プログラミング教育」、「情報モラル教育」について説明できる。

学習成果

1.教育方法の基礎的理論を踏まえ、資質・能力を育成するための授業づくり・授業実施・授業評価の考え方を説明できる。
2.基礎的な授業スキルを身に付けるとともに、効果的で魅力的な授業設計・実施・評価の考え方に基づく学習指導案を作成することができる。
3.個別最適な学びと協働的な学びや主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善の必要性及び特別支援教育への情報通信技術の活用の意義と留意点を説明できる。
4.ICT支援員などの外部人材や大学等の外部機関との連携の在り方、学校におけるICT環境の整備の在り方を説明できる。
5.学習場面に応じた情報通信技術を効果的に活用した指導法を身に付け、教育データを活用して指導や学習評価に活用することや教育情報セキュリティの重要性、及び、遠隔・オンライン教育システムの使用法、情報通信技術を効果的に活用した校務の推進について説明できる。
6.各教科等において横断的に育成する情報活用能力(情報モラルを含む。)の育成、及び論理的思考力を育成するためのプログラミング教育の基礎的な指導を行うことができる。

テキスト教材

稲垣忠編著『教育の方法と技術 Ver.2-IDとICTでつくる主体的・対話的で深い学び』(北大路書房)2022
稲垣忠・佐藤和紀編著『ICT活用の理論と実践 ―DX時代の教師をめざして-』(北大路書房)2021

参考図書

『幼稚園教育要領』、『小学校学習指導要領』、『中学校学習指導要領』(平成29年3月告示 文部科学省)

評価の要点

各章の講義内容に関する各自のとらえ方を記述した振り返りカードの論述内容、論述式期末レポートの各設問に対する論述内容、毎回の講義内容のキーワードの相互関連を意味づけ、図に描いたコンセプトマップを批評的に分析して評価します。そして、事前学習をまとめた予習ノートの記載内容も批評的に評価します。

評価方法と採点基準

1.授業当日まで教科書を各自で読み解いてまとめて提出した予習ノート(40%)
2.各章の講義内容に関する振り返りを記述するカード(10%)
3.論述式レポート課題(40%)
4.毎回学んだことのキーワード相互の関連を1枚の図に書き加えて描いていただくコンセプトマップ(10%)を総合して判定し、60点以上を合格とする。

履修上の注意事項や学習上のアドバイス

各章の講義内容について事前にテキスト、関連資料等を各自で読み解き、予習ノートにその要点をまとめ、授業に臨んでください。3分の2以上の出席者は、論述式レポートを提出する資格があります。さらに、学んだことの自分なりの意味づけを整理していただくために、各章で出てくるキーワードの関連を意味付け、コンセプトマップを描いていただきます。

備考・補足

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